Adakah produk pendidikan untuk bayi benar-benar memberikan kelebihan kepada bayi?

Oleh Dulce Zamora

Di mana-mana hari tertentu, Anthony Esposito, 8 bulan, boleh ditemui bertepuk tangan, menari, dan merayap ke lagu-lagu yang dipetik dari koleksi pita video. The Staten Island, N.Y., bayi nampaknya peminat besar dalam siri Baby Einstein, dengan tajuk seperti Bayi Mozart, Bayi Shakespeare, dan Nurseri Bahasa membuat pusingan tetap dalam VCR keluarganya.

"Pita ini mempunyai banyak warna dan bentuk yang menarik perhatiannya," kata ibu Anthony, Lejla. "Ia lucu, kerana jika saya berdiri di hadapannya untuk mengalihkan perhatiannya, dia akan memindahkan kepalanya untuk melihat di belakang saya untuk terus menonton persembahan itu."

Di seluruh negara, di Alameda, Calif., Lauryn Nakamura yang berumur 17 bulan nampaknya sama riveted dengan produk Baby Einstein, kata ibunya, Lilybell. Bukan sahaja kanak-kanak menonton Haiwan kejiranan DVD, tetapi dia juga bertindak balas terhadap kad flash yang sepadan, dengan sengaja mengenal pasti makhluk dan bunyi mereka, seperti yang dilihat pada pameran itu.

Barisan video Bayi Einstein, DVD, kad flash, perisian, buku, CD, dan mainan pendidikan telah menarik perhatian banyak isi rumah bayi. Selepas dua tahun di bawah label Disney, 27% kanak-kanak mempunyai sekurang-kurangnya satu daripada video jenama, menurut kaji selidik Yayasan Keluarga Henry J. Kaiser baru-baru ini yang terdiri daripada lebih daripada 1,000 ibu bapa.

Namun Bayi Einstein bukanlah satu-satunya produk yang telah berpindah ke persekitaran barang-barang panas yang mendakwa untuk mempromosikan perkembangan intelektual kanak-kanak. Jika melayari melalui lorong kedai mainan dan tapak bayi dalam talian adalah sebarang petunjuk, jumlah barangan pendidikan untuk kanak-kanak - terutamanya untuk bayi baru lahir kepada kanak-kanak prasekolah - telah meletup dalam beberapa tahun kebelakangan ini.

Minggu ini sahaja, penjual mainan Amazon.com termasuk bahan pengajaran seperti Jadual Pembelajaran LeapStart, Pembuat Bake-A-Shape, Drum Pembelajaran, dan Pelukan dan Belajar Bayi Tad.

Sesetengahnya hanya boleh diubahsuai dengan alat-alat lama atau berdasarkan kecerdasan teknologi terkini. Walau bagaimanapun, gizmos dan program elektronik dan pendidikan hari ini mendapat perhatian ramai dan ibu bapa.

Tinjauan Kaiser mendapati bahawa kanak-kanak 6 bulan hingga 6 tahun menghabiskan purata dua jam sehari dengan media skrin, kebanyakannya menonton TV dan video. Kajian itu sepatutnya merupakan yang pertama untuk mendokumenkan penggunaan media oleh tots di bawah umur 2 tahun.

"Terdapat bukti anekdot terhadap anak muda dan muda menggunakan media, tetapi tidak ada dokumentasi kebangsaan," kata Vicky Rideout, naib presiden Yayasan Keluarga Kaiser. "Ini penting untuk dilakukan kerana kita tahu betapa kritikal tahun-tahun awal ini adalah untuk pembangunan kanak-kanak."

Berlanjutan

Laporkan Kad Mengenai Barang Bayi Pintar

Betapa baiknya produk pendidikan ini untuk bayi dan kanak-kanak? Ia bergantung kepada medium, kata ahli pembangunan kanak-kanak, memberi markah bercampur-campur kepada apa-apa dari blok ke rakaman video ke komputer riba kiddy.

"Mainan tidak boleh menyakiti," kata John Colombo, PhD, profesor psikologi di University of Kansas di Lawrence, Kan., Sambil menyatakan bahawa penyelidik telah menemui rangsangan umum untuk menjadi baik untuk pertumbuhan minda muda. "Persekitaran terbaik kanak-kanak akan melibatkan kedua-dua rangsangan dengan bahan - secara peribadi, saya lebih suka buku - dan interaksi peribadi dengan ibu bapa."

Ramai, jika tidak semua, profesional zaman kanak-kanak menganjurkan untuk penglibatan ibu bapa, itulah sebabnya psikiatri Michael Brody, MD, mempunyai masalah dengan video, DVD, dan komputer.

"Ibu bapa, kerana mereka sibuk, fikir mereka boleh melihat anak-anak mereka menonton TV, atau duduk di atas pangkuan mereka dengan komputer mereka sendiri semasa mereka bekerja," kata Brody, pengerusi jawatankuasa Akademi Kanak-Kanak dan Remaja Amerika di TV dan media, sambil menambah bahawa hanya kerana sesuatu yang diberi label "pendidikan" tidak bermakna ia adalah.

Media pendidikan yang dipanggil sebenarnya boleh menjadi lebih berbahaya, kerana mereka memberi ibu bapa rasa yakin palsu yang anak-anak mereka belajar, kata Brody. Dia menjelaskan bahawa tidak ada bukti saintifik yang baik tentang nilai produk bayi pintar.

Bantahan utamanya, dengan media elektronik, memberi amaran bahawa ia boleh memberikan rangsangan yang terlalu banyak untuk anak-anak dan boleh memberi mereka permulaan kepala untuk menjadi ketagih kepada tiub.

Intinya adalah kanak-kanak memerlukan hubungan dengan dunia sebenar dan dengan manusia, kata Brody, memberikan ibu jari kepada anak patung bayi, blok, haiwan boneka, dan truk mainan. "Ini memberikan peluang kepada kanak-kanak untuk mengembangkan imaginasi dan kemahiran motor mereka," katanya. "Mereka perlu menyentuh, mengalami, dan mendengar."

Interaksi fizikal sangat berharga untuk kanak-kanak yang sangat kecil - seperti permainan berstruktur, kad flash, buku, pita rakaman dan DVD - boleh menghalang perkembangan penuh, kata Stanley Greenspan, MD, pengarang Membina Minda Sihat dan profesor psikiatri dan pediatrik klinikal di Sekolah Perubatan Universiti George Washington di Washington, D.C.

Berlanjutan

Menurut Greenspan, bayi baru lahir kepada kanak-kanak prasekolah memerlukan interaksi berikut dengan penjaga untuk meningkatkan pertumbuhan intelektual dan emosi mereka:

• Mengambil bahagian dalam aktiviti yang menjalankan pelbagai deria sekaligus. Satu contoh akan menjadi bayi yang baru lahir berikutan muka mama dan mencari suaranya.
• Melibatkan diri dalam aktiviti yang membina keintiman dan kepercayaan. Bayi mengalami ini apabila mereka bermain dengan ibu dan bapa mereka.
• Mewujudkan komunikasi dua hala. Ini boleh terjadi dalam senario berikut: Bayi tersenyum, dan ayah tersenyum kembali; Bayi menyuarakan bunyi, dan ibu menyuarakan sesuatu kembali; Bayi mencapai sesuatu pada kepala ibu, senyuman ibu, mengambilnya kembali, dan meletakkannya kembali ke kepalanya, dan kemudian bayi kembali.
• Bertindak sebagai penyelesai masalah bersama atau saintis dengan pengasuh. Contohnya, kanak-kanak kecil boleh mengambil ibu bapa atau penjaga harian dengan tangan, meminta bantuan untuk mencari mainan baru. Si kecil melihat mainan di atas rak, meminta untuk menurunkannya, dan penjaga mengambilnya untuk membantu dia mendapatkan objek itu.
• Mewujudkan dunia khayalan, terutamanya pada usia 18 bulan hingga 2 tahun. Ini adalah peluang untuk anak-anak mengembangkan kreativiti mereka. Untuk melakukan ini, mereka perlu dapat bermain "berpura-pura," seperti melakukan perjalanan atau makan malam dengan ibu bapa. Mainan seperti anak patung, trak, rumah, angka aksi, dan rumah yang baik dalam mempromosikan persekitaran yang percaya.
• Mengambil bahagian dalam aktiviti yang membantu mempromosikan pemikiran logik dan berasaskan realiti. Seorang kanak-kanak, misalnya, meminta keluar. Caregiver bertanya kenapa, dan kanak-kanak itu bertindak dengan sesuatu seperti, "Kerana saya mahu bermain."

Mainan pendidikan dan media lain harus digunakan untuk meningkatkan pengalaman teras ini, kata Greenspan. Permainan berstruktur, bahan berorientasikan maklumat, dan produk "pendidikan" yang lain adalah OK untuk digunakan sebagai papan luncur untuk interaksi, tetapi bergantung semata-mata kepada mereka dapat menghalang perkembangan luas.

"Permainan dan mainan diiklankan sebagai perisikan bangunan, tetapi, pada kenyataannya, kebanyakan mereka hanya membina jenis kemahiran yang sempit, seperti memori - seperti menghafal huruf atau bunyi - atau beberapa jenis masalah pemecahan masalah yang sangat kecil - sesuatu yang mekanikal dan bukannya jenis penyelesaian masalah yang luas dalam enam pengalaman yang disebutkan di atas, "kata Greenspan.

Laman web Baby Einstein mengatakan produk mereka "mendedahkan anak-anak kecil anda kepada dunia di sekeliling mereka melalui penggunaan objek dunia nyata, muzik, seni, bahasa, sains, puisi dan alam … Produk kami menyediakan cara yang menyeronokkan dan merangsang untuk ibu bapa dan penjaga untuk berinteraksi dan memperkayakan kehidupan anak-anak mereka. "

Berlanjutan

Pemasaran kepada Ibu Bapa dan Bayi

Lois Liebowitz menerima kaset Video Bayi Einstein sebagai hadiah untuk anak perempuannya, Melissa. Walaupun pemain berusia 2 tahun itu nampak menikmati rancangannya, Liebowitz tidak pasti kesannya kepada anak kecilnya.

Memandangkan keraguannya terhadap nilai media pendidikan seperti itu, Liebowitz merenung sama ada dia akan membeli kaset itu sendiri atau tidak. "Saya mungkin telah bersalah-tersandung ke dalamnya," mengaku Manhattan, N.Y., penduduk. "Ada perkara yang ingin memberikan anak anda setiap kelebihan, dan kerana anda tidak pasti jika ini benar-benar membuat perbezaan, maka anda lebih baik melakukannya jika ia benar-benar membuat perbezaan."

Eksekutif pemasaran berumur 45 tahun itu berkata ketakutannya untuk menjadi seorang ibu yang baik kali pertama membuatnya lebih mudah terdedah."Dari perspektif pengiklanan, anda hampir seperti itik duduk," katanya.

Liebowitz jauh dari satu-satunya ibu bapa untuk berasa seperti ini. Sentimen adalah begitu biasa bahawa dalam kajian Kaiser survey, kumpulan advokasi yang disebut Stop the Exploitation of Children (SCEC), panggilan untuk membantu "ibu bapa memahami bahaya yang berkaitan dengan pemasaran kepada anak-anak dan diri mereka sendiri."

Editorial menjelaskan bahawa bayi yang menonton TV - walaupun menunjukkan PBS - terdedah kepada beribu-ribu mesej pemasaran dan komersil untuk perkara yang tidak baik untuk mereka, seperti makanan ringan, mainan, dan produk lain.

Untuk kredit Liebowitz, dia membataskan masa TV dan menonton video Melissa hingga maksimum 90 minit sehari dan memastikan anak berusia 2 tahun mendapat banyak masa membaca, bermain percuma dan pergi ke tempat-tempat seperti zoo dan muzium .

Keibubapaan Pintar

Akademi Pediatrik Amerika mengesyorkan tidak lebih dari dua jam waktu skrin untuk kanak-kanak yang berusia lebih tua dari 2 tahun dan tidak mempunyai masa skrin sama sekali untuk kanak-kanak yang lebih muda.

Peraturan tidak ada masa-waktu mungkin sukar bagi sesetengah ibu bapa untuk mengikuti, memandangkan mereka mungkin mencari masa untuk melakukan perkara-perkara seperti menyediakan makan malam atau membuat panggilan telefon sementara bayi terlibat dalam mainan atau pertunjukan pendidikan.

Colombo mengatakan tidak ada yang salah dengan ibu dan ayah yang menggunakan barang dagangan yang tidak berbahaya untuk menjaga anak-anak diduduki untuk masa yang singkat. "Ibu bapa juga perlu berehat," katanya, sambil menambah bahawa penjaga yang peduli dengan perkembangan intelektual anak-anak mereka mungkin sudah melakukan banyak perkara yang tepat. Dia mengingatkan ibu bapa bahawa tidak ada persamaan untuk menghasilkan anak yang luar biasa.

Berlanjutan

Bagi anak-anak, mereka biasanya pandai memberitahu penjaga mereka apabila mereka memerlukan rehat dari mainan perkembangan dan media lain, kata Leslie Cohen, PhD, profesor psikologi di University of Texas di Austin.

Kanak-kanak akan sering merosakkan, memandang jauh, bertindak bosan, atau memberi tumpuan kepada perkara-perkara lain. Dalam kes ini, penting untuk bertukar kepada aktiviti lain dan tidak memaksa dia untuk berminat.

"Bayi adalah pelajar semula jadi," kata Cohen. "Biarkan mereka menjadi panduan kamu."